對于絕大部分人來說，想要成為原創(chuàng)者實(shí)在太難了。

更多的身份或者是角色都是做個中間商，當(dāng)然，最好做個能夠與時俱進(jìn)的中間商。

過去有不少賺了很多錢的中間商都被互聯(lián)網(wǎng)平臺給打倒了，尤其是拼多多，今天在外賣特別昌盛的時代，又有更多的中間商失去了賺差價的機(jī)會。

再就是這個領(lǐng)域里面，以前有一些中間商，可以很輕易的賺差價，比方說新華書店。

但是今天，另外一類販賣知識的中間商賺的盆滿缽滿。

大家如果關(guān)注視頻號就會發(fā)現(xiàn)視頻號里面有好多好多好多講書的號經(jīng)常點(diǎn)贊破萬，轉(zhuǎn)發(fā)破萬，評論過千。

很顯然，這些東西也是日子過得相當(dāng)不錯，當(dāng)然還有另外一些特別有名的老同學(xué)也在講書，比如樊登，比如尹燁，比如羅老師……

他們早就已經(jīng)過上了很多很多很多人夢寐以求的生活了。所以在今天這樣一個時代，最大的號召就是：

“來，我們一起去做知識傳播的中間商吧！這里錢多人少！速來！”

英國皇家科學(xué)院的第一任院長叫赫歇爾 ，他應(yīng)該是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了海王星而獲此殊榮。

因?yàn)槲业拿掷锩嬗幸粋€魏文帝曹丕的字兒，子桓的桓，所以我的英文名也叫做Herschel【赫歇爾】。盡管用中式發(fā)音念他的時候會有一些歧義，但我還是覺得很光榮。

說這個事情的原因，是想說另外一個偉大的知識發(fā)現(xiàn)者：牛頓?；蛘呤窍衽ｎD這樣偉大的知識發(fā)現(xiàn)者，如愛因斯坦、馬克思本人，他們到底享受了多少知識所帶來的財富。

不管這些知識的發(fā)現(xiàn)者或者是創(chuàng)造者在當(dāng)年是富?；蛘哓毟F，但是在今天，把他們的知識變成七十億人能聽懂的故事的這些中間商們，都過上了美好的生活。

不過啊，我們還是不要討論這些過于嚴(yán)肅的細(xì)節(jié)。畢竟今天我們討論的還是商業(yè)世界里面的知識搬運(yùn)為主，那我們輕松一下吧。

在這個領(lǐng)域里面，有一個標(biāo)桿式的APP叫做“樊登讀書會”，現(xiàn)在改名叫了帆書。

我想，讀我這篇文章的人可能沒有人沒聽過樊登講書，所以現(xiàn)在讓我們共同來回憶一下，聽完老師們講完一本書。

我們可以回想一下我們聽老師們講述的經(jīng)歷。

比方說，對我而言感受最好的一本書，或者對我來說，感受比較正常的一本書是什么。

然后我感受最強(qiáng)烈最好的那本書，我聽完了以后，我現(xiàn)在還記得些什么呢？

然后平平常常的一本書，我聽完了以后，我今天還能想起什么嗎？

然后再來對比一下，我過去一年讀過多少本書。

我讀過的書里面，我感受最深的那本書，我還記得什么？

而我讀過的平均值的那本書，我還記得什么？

我相信這些問題的答案因人而異。

就我的體會而言，如果我是去聽某位老師講一本書，如果只聽一遍，那么我基本上不會留下什么印象。

或者說通常情況下，我聽某位老師講一本書，我都至少聽三遍。并且會努力的把老師講這本書的總框架，抽提出來，稍稍記憶一下，否則我基本上不會有什么收獲，這個結(jié)果是怎么得到的呢？

就是因?yàn)槲医?jīng)常在坐飛機(jī)的時候去聽這一類的老師去解讀某本書，有的時候，聽到第2遍的時候，我會產(chǎn)生一個疑惑，這本書解說我不是聽過的嗎？為什么我聽第2遍的時候，發(fā)現(xiàn)好像和第1遍聽的完全不一樣了。

而聽到第3遍的時候又會發(fā)現(xiàn)，第2遍還漏聽了很多東西。

事實(shí)上，正像某一位哲學(xué)家跟我們講的那樣，我們在快速的聽一本書的時候，或者說我們聽某個人跟我們講一些知識的時候，我們大概率只能聽到我們自己本來就知道的那部分，想要學(xué)習(xí)新的東西，在這種短平快的節(jié)奏當(dāng)中是很難實(shí)現(xiàn)的。

但是，如果我們能夠靜下心來慢慢的去精讀一本書，那么情況就完全不一樣了。

因?yàn)樵谶@個時候，我們有充分的時間思考，并且和我們已有的知識做對比，從而在我們原有的知識架構(gòu)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)可能的沖突，或者是新的部分，甚至拓寬外延。

當(dāng)然這些也是低概率事件，大概率出現(xiàn)的依然會是看到我自己已經(jīng)掌握的那部分知識。

很多時候?qū)W習(xí)總是在不斷的自我強(qiáng)化，而不是打破慣性思維突破認(rèn)知限制發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域。

其實(shí)學(xué)習(xí)真的很難突破，認(rèn)知更難。

事實(shí)上，很多時候我會聽老師們講書，然后產(chǎn)生興趣以后再去精讀某本書。

我相信很多同學(xué)也有這樣的習(xí)慣，因?yàn)楫吘宫F(xiàn)在的書實(shí)在太多了，給大家講書的老師也很多，所以我們也很難抵擋住可以獲取更多書中知識的誘惑。

就像每天可以走1.5萬步、2萬步一樣，我們總是對更大、更多充滿了向往，無法抵制他們的誘惑，從而把注意力放在獲得更多，讓自己的知識領(lǐng)域看起來更大。

這也是今天知識販賣的中間商之所以能賺的盆滿缽滿的原因之一吧。

去年給我影響最大的一本書是《直到時間的盡頭》。這本書讓我把我們一些自以為是所有生物中唯一靈長的人還原成一個小球計算機(jī)。

大家可以想象一下桌球臺，現(xiàn)在我們不縮小球的大小，只是把球桌上兩個相鄰的洞之間的距離縮小到上個球那么大，或者兩個球那么大，想象一下，這就是一個充滿了各種各樣的窟窿眼兒的球桌。

然后我們再把 N多張球桌上上下下左左右右重疊起來，這樣一個球可能會從這個桌上的洞里面掉到下一層的桌面上，在彈到球壁上又從另一個洞掉到隔壁桌的球桌上。

這個時候，其實(shí)我們?nèi)说拇竽X計算就像那個小球碰壁、鉆洞，在這樣一個超級空間里來回穿梭，不停不停的碰壁，又鉆過洞，進(jìn)入另外一個世界，又碰壁又鉆洞，又進(jìn)入另外一個世界。這是人腦的算法，一個小球的計算機(jī)。

我們這樣的小球計算機(jī)大腦，從生出來以后，就在不同的環(huán)境里面進(jìn)行訓(xùn)練，從而養(yǎng)成了我們的快速通道和堅強(qiáng)壁壘。

或者說，屬于每一個人的獨(dú)特的反應(yīng)模式。

這些人格特點(diǎn)，我們可能可以用現(xiàn)在比較流行的E人、I人分類方式進(jìn)行描述，但他背后的邏輯基礎(chǔ)，其實(shí)就是到底是鉆洞、走捷徑？還是碰壁、重新選擇。

所以當(dāng)我們用這樣的小球計算機(jī)式的大腦，去聽各位老師介紹給我們的知識的時候，我們自然而然的會去用我們的捷徑去共鳴老師講的東西，或者用我們的碰壁機(jī)制去證實(shí)老師講給我們的知識。

而暢銷書，很顯然就是迎合最大多數(shù)的小球的捷徑通道，但是真正的知識創(chuàng)造者，比如馬克思或者愛因斯坦之類的，他們只是完全沉浸在自己的小球快速通道當(dāng)中，只收縮到一個新的領(lǐng)域。

今天的人工智能正在逐漸昌盛的今天，人可能將會不可遏制的被分解成兩類：真正的創(chuàng)造者和真正的享用者。

創(chuàng)造者，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域；享用者，享受著重復(fù)的老通道。如此而已。

而販賣知識的中間商也會分成兩類：服務(wù)享用者的，和服務(wù)創(chuàng)造者的。

想要定義清楚他們其實(shí)并不容易，至少有一個指標(biāo)可以去看，那就是：

服務(wù)享用者的，總是給出一個確定的，讓人信服的東西。

而服務(wù)創(chuàng)造者的，總是告訴你一切都沒那么確定，關(guān)鍵是要讓自己的大腦開動起來。

在這樣一個中間商站在盆滿缽滿的時代，不管如何，我們都得讓我們的思維開動起來，而不是去尋找捷徑。